VI PREMIO EDUTECA 2017: ¡Participa!

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La clase de "La Eduteca"

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#ElGranLibroViajero un proyecto diferente

Colegios de toda España se unen en nuestro proyecto Nacional. El libro viajero y Pepa estarán en diferentes coles de toda España.

"#EDUTIPS: una nueva forma de aprender"

Recursos, tips y consejos. Micropíldoras para profes con consejos y recursos útiles para el día a día en el aula.

Cuaderenillos de Gramática "La Eduteca"

Accede a nuestra completa colección de cuadernillos de gramática "La Eduteca" para trabajar todo el contenido de Primaria.

RENOVAMOS NUESTRA GUÍA DE ED. PRIMARIA

Tras la aprobación de la LOMCE y del nuevo currículo básico de Educación Primaria, ya hemos re-editado nuestra guía básica de Educación Primaria.

RECONOCIMIENTOS A "LA EDUTECA"

“La Eduteca” ha recibido algunos reconocimientos durante estos años. Este es nuestro pequeño palmarés. Muchas gracias a todos los que nos premiaron.

BIOGRAFÍAS DE GRANDES PERSONAJES

Materiales y recursos para trabajar las biografías y vidas de diversos personajes de la historia.

"LA EDUTECA LÚDICA", JUEGOS DE MESA

A partir de ahora podrás encontrar información y nuestras valoraciones educativas sobre distintos juegos de mesa.

RECURSOS, IDEAS Y ACTIVIDADES PARA EL VERANO

Monográfico con ideas, recursos, fichas y material descargable para trabajar “El Verano” en Educación Infantil.

“EL CASO DE LOS NÚMEROS”

Perry el Ornitorrinco es el protagonista de estas divertidas fichas de matemáticas para Primer Ciclo creadas por mi.

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RECURSOS E IDEAS PARA EL MALETÍN DEL PROFE

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EL LIBRO DE LAS LETRAS

Material recopilado por mi de distintos espacios, libros y editoriales para trabajar cada una de las letras

lunes, 31 de marzo de 2014

ARTÍCULO | El clima de clase

Fuente Imagen | Banco de Imágenes INTEF
En nuestras aulas surgen de manera habitual conflictos que nos producen desasosiego e insatisfacción y que obstaculizan e impiden el normal desarrollo del aprendizaje entre el alumnado que a ella asiste. Desde la perspectiva de entender que el conflicto es algo natural en los grupos humanos y que debe ser afrontado de una manera constructiva, y por tanto, educativa, Vaello aporta ideas, normas, rutinas y experiencias que están dando buen resultado en otros compañeros y compañeras que la desarrollan de manera habitual en su práctica educativa.

Las propuestas ofrecen ideas para que cada cual las traslade a su realidad cotidiana y las haga suyas desde su estilo y el de su alumnado y suponen una forma de entender el proceso de enseñanza y aprendizaje alejado del posicionamiento transmisivo tradicional para contribuir a crear un clima cordial y acogedor que favorezca las habilidades relacionales y necesarias y un clima de convivencia en el aula para favorecer el aprendizaje de todos y todas sin excepción.

Las condiciones ambientales del aula permiten crear unas relaciones personales acogedoras y un clima favorecedor de trabajo necesarios para el mejor aprendizaje. Para construir un clima de clase adecuado, Juan Vaello propone una serie de medidas que pueden contribuir a favorecerlo:
  • Es necesario establecer límites en la primera semana del curso y mantenerlos a lo largo del curso. Disponer de normas efectivas de convivencia que regulen los comportamientos más frecuentes. 
  • Mantener una relación de confianza con el alumnado. Entrenarles en relaciones de colaboración y respeto.
  • Conocer los roles del alumnado y propiciar que contribuyan a la convivencia y no la perturben, reconduciendo su actitud cuando sea necesario.
Establecer límites en la primera semana del curso y mantenerlos. Disponer de normas efectivas.

Establecer con el grupo clase qué conductas son aceptables y cuáles npo en las primeras semanas porque, si no es asi, las normas las acaban imponiendo los líderes negativos quienes inician conductas de tanteo e incumpliendo normas desde el principio de curso. Aunque a lo largo del curso, las normas tienden a relajarse ligeramente, conviene esforzarse en mantenerlas. A pesar de que cada profesor tiene su estilo, las normas no deben ser ambiguas para nadie, sino claras, realistas, aceptables y funcionales.
Esto nos obliga a consensuarlas para toda la comunidad educativa y especialmente para el claustro.


Las normas de clase

En todos los centros existe un ROF (Reglamento de Organización y Funcionamiento) en vigor. Debemos analizar cuál es la realidad del mismo, consensuar cómo nos gustaría que funcionara el centro, qué normas están funcionando y qué no y analizar las causas. También analizar las normas no escritas instaladas como rutinas y qué, en muchos casos, condicional grandemente el funcionamiento del centro y de las aulas.

Es conveniente consensuar por el Claustro y el Consejo Escolar las normas generales del centro que configurarán un determinado clima, especialmente dirigidas a 3 aspectos: en relación al aprendizaje, en relación a las personas, en relación al entorno.

En la primera quincena de septiembre el claustro puede abordarlo y realizar una primera propuesta genérica de trabajo, que cada tutoría concretará en el aula durante la primera quincena. Esta será abordada de nuevo con posterioridad por el claustro en octubre para su aprobación e inclusión en el Plan de Convivencia y PAC.
  1. Elaborar normas explícitas en las aulas: normas efectivas que regulen los comportamientos más frecuentes. Redactadas por escrito (pocas, claras, redactadas en positivo, cumplidas- no admitir incumplimiento, flexibles, no fijar las que no se puedan hacer cumplir). 
  2. Desvelar las normas implícitas: establecidas por rutinas, que marcan en gran medida el funcionamiento del aula y que, en gran medida, conforman su clima para hacerlas explícitas, si son adecuadas, o eliminarlas si no lo son. 
  3. Velar porque no exista contradicción entre unas y otras: ya que si es así, éstas se resuelven siempre a favor de las implícitas. Si tenemos como norma establecida la puntualidad pero se consiente reiteradamente su incumplimiento, se terminará imponiendo la conducta contraria a la deseable. 
  4. La efectividad de la norma depende de las consecuencias de su incumplimiento y de su cumplimiento. 
  5. Conviene aplicar, de vez en cuando, estímulos positivos ante el cumplimiento de las normas para consolidarlas. 

Sugerencias de normas básicas

Asistir a clase puntualmente, con el material y trabajar sin molestar a los demás
  • Consecuencias de su incumplimiento… 
  • Consecuencias de su incumplimiento reiterado… 
Respeto a las personas y las cosas para que te respeten a ti y a tus cosas.
  • Consecuencias de su incumplimiento… 
  • Consecuencias de su incumplimiento reiterado… 
El profesorado ha de atender a todo el alumnado y ocuparse de que todos/as aprendan adaptando su enseñanza a sus capacidades e intereses.
  • Consecuencias para su cumplimiento… 
  • Consecuencias de incumplimiento… 
Se propone, pues, elaborar en clase de manera progresiva, durante las primeras semanas, aquellas normas que conforman las rutinas necesarias, más frecuentes y significativas del aula, pero dejando este proceso abierto a lo largo del año para revisar e introducir otras normas que se crean necesarias. El proceso puede ser:
  1. Explicación de las razones de dotarnos de normas. 
  2. Mediante lluvia de ideas o trabajo en grupo que establezca la norma que regule la rutina positiva, su incumplimiento y su reiteración. 
  3. Aceptación en asamblea del grupo de la norma propuesta y el sistema de sanciones ante su no cumplimiento. 

CLUB DE IDEAS | Bolsa de pintura creativa

Fuente | http://hippiehousewife.blogspot.ca/
¿Imaginas poder pintar y jugar con la pintura sin mancharse? Pues con esta idea es posible. Muchas veces por falta de tiempo o porque supone mucho trabajo volver a limpiar el aula no queremos sacar la pintura para que nuestros alumnos den rienda suelta a su creatividad. ¡Con la bolsa de pintura ya no tienes excusas!

Los materiales que necesitas son:

Fuente | http://hippiehousewife.blogspot.ca/
- Una bolsa de congelar transparente (para que pueda verse la pintura).
- Pintura de dos o más colores.
- Cinta adhesiva grande.
- Un folio.

Para montar la actividad:

  • Colocamos un folio blanco sobre la mesa de trabajo. Servirá para que pueda verse mucho mejor el contraste de colores. Este folio no se va a manchar. 
  • Después dentro de la bolsa ponemos un poco de pintura de un color a un lado y de otro al otro. 
  • Cerramos la bolsa y la colocamos sobre el folio blanco fijándola con la cinta adehsiva para que no se mueva. ¡Procurad que la bolsa de congelación esté bien cerrada y no contenga aire!
Fuente | http://hippiehousewife.blogspot.ca/

Ya veis que las posibilidades que presenta esta actividad son muchísimas. Si jugamos con colores primarios, es una buena forma de enseñar a los niños los colores resultantes de la mezcla. También podemos dibujar en la pintura, hacer surcos, pintar letras, números, nuestro nombre... ¡Es una actividad que merece la pena poner en práctica!

Fuente | http://hippiehousewife.blogspot.ca/

BANCO TIC | Ara y Belbo


Ara y Belbo es una aplicación didáctica para Educación Infantil diseñada para su difusión a través de Internet.

Está formada por 78 actividades orientadas a favorecer el desarrollo de la percepción y la organización espacial. Para la realización de las mismas es necesario que los niños posean habilidades básicas con respecto al manejo del ratón, tales como localizar con el cursor zonas activas, picar, arrastrar y soltar objetos o activar eventos con el botón izquierdo.

Este conjunto de actividades se constituye en material complementario del hacer diario de clase, ampliando, reforzando y estimulando el autoaprendizaje. Clic en la imagen para acceder. 

viernes, 28 de marzo de 2014

RECURSOS INFANTIL | Cartilla de lectura (Todos los fonemas y trabadas)


Cartilla de lectura elaborada por Raquel Grau con todos los fonemas. Incluye una parte final con vocabulario a modo de repaso y también las trabadas. Un recurso muy bueno para que los chicos practiquen en vacaciones o refuercen la lectura en casa. Está en formato PDF. 


AUTOR | Raquel Grau
FUENTE | -

Libro | La cebra Camila


Allá donde se acaba el mundo vivía una pequeña cebra. Un día, al salir de casa, el viento bandido se llevó siete rayas de su vestido. Una araña, una serpiente, el arco iris y una cigarra, entre otros, ayudarán a Camila a olvidar su pena. La cebra Camila nos ofrece una particular visión del paso de la infancia a una cierta conciencia del tiempo, al descubrimiento del mundo y los problemas que de ello puedan derivarse. El texto, de estructura encadenada, utiliza los recursos propios de los cuentos tradicionales: juegos de preguntas y respuestas, rimas, reiteraciones, apoyándose en un tono sugerente y poético. La autora, Marisa Núñez es profesora de Educación Infantil y gran conocedora del mundo de los niños. Imparte cursos de Animación a la Lectura y dirige una de las colecciones de Kalandraka. Las ilustraciones de Oscar Villán son sencillas y expresivas, adornadas de guiños dispuestos para que los pequeños lectores busquen más allá de la aparente simplicidad. Oscar Villán ha sido galardonado con el Premio Nacional de Ilustración 1999 por El pequeño Conejo Blanco, obra también editada por Kalandraka

MANUALIDADES | Caballete con palitos de helado


¿Quieres sorprender a tus papás con este original caballete? Si todavía no tienen marcos de fotos, esta es una buena opción para ponerlas. Si no, puedes crear un bonito mensaje para colocarlo sobre este caballete. ¡Es muy fácil de hacer! Veamos los materiales. 


  • Palitos de helado de madera.
  • Pegamento fuerte.
  • Tijeras. 
  • Un trozo de cartulina. 



  Partimos el palito de helado en tres secciones, la más larga debe ser de unos 9 centímetros. Hacemos lo mismo con otro palito para obtener dos piezas iguales. 


  Cuando tengamos las dos piezas, cortamos otra sección de unos 3 centímetros cada una. En total debemos tener 3 piezas: una de 3 cm. y dos de 9 cm. 


  Tomamos tres palitos de helado y los ponemos en la disposición que muestra la imagen siguiente. El palito del centro debe sobresalir por arriba mientras que los de los laterales quedarán levemente inclinados hacia el centro. Pegamos una de las tiras de 9 centímetros en la parte superior, tal y como se muestra.


    Colocamos otro palito de helado entero en la parte inferior. 


 Pegamos la pieza de 3 centímetros tal y como se muestra en la imagen, de forma vertical y sobre el canto. De tal forma que quede perpendicular a la pieza de 9 centímetros. 


Hacemos exactamente lo mismo con otro palito de helado en la parte inferior del caballete. 


 Tomamos otro palito de helado y le seccionamos la parte superior. Este palito será para hacer la terecera pata que sirve de soporte. 


 Una vez seco damos la vuelta y pegamos la otra pieza de 9 Cm. y otro palito de helado para reforzar el caballete.


 Cortamos un trozo de palito de unos 6 centímetros y un trozo de cartulina de la misma medida. Lo doblamos en forma de bisagra. Esto nos permitirá abrir y cerrar el caballete.


 Pegamos la bisagra al trozo de palito, luego el palito de apoyo en forma de T y este a su vez en la parte trasera del caballete, con lo que finalizaremos la manualidad.




¡Y ya ves tenemos un bonito caballete con muy pocos materiales!


jueves, 27 de marzo de 2014

MONOGRÁFICO | Recursos para trabajar los números decimales



En este monográfico podéis encontrar diversos recursos y materiales para trabajar en el aula los números decimales. Espero que os sean útiles.

Resúmenes, esquemas y fichas imprimibles
Enlaces y aplicaciones online

RECURSOS PRIMARIA | 10 plantillas en PDF para crear juegos de mesa educativos


Los juegos de mesa son un recurso muy utilizado para tratar de desarrollar el contenido en clase de una forma divertida y atractiva. Con estas plantillas podrás crear los tuyos haciéndolas y adaptándolas al contenido que estés trabajando en clase. Están en formato PDF.


Fuente | http://www.theschoolbell.com

DIVULGACIÓN | La astronomía actual

Fuente Imagen | Wikipedia.org
La mayoría de los astros emiten energía en forma de luz y de ondas de radio. Casi todos ellos emiten, además, otra clase de radiaciones. La mayor parte de los cuerpos que hay en el espacio emiten ondas de calor, que reciben el nombre de radiación infrarroja. Pero la atmósfera terrestre absorbe una gran parte de la radiación infrarroja. Por este motivo, los telescopios destinados a captar dicha radiación deben situarse en la cima de una montaña. Ahora bien, como todos los elementos de la Tierra, incluido el aire, emiten calor, la débil radiación infrarroja procedente del espacio se confunde con la que emite nuestra planeta.
Por ello, conviene situar los telescopios por encima de la atmósfera terrestre, esto es, a bordo de un satélite, por su propio calor, también emite radiación infrarroja; por lo tanto, para que el telescopio funcione a la perfección, es preciso que descienda la temperatura del satélite, lo cual se consigue enfriándolo con gas helado.

Los astros emiten asimismo rayos X. Nuestra atmósfera absorbe también gran parte de esta radiación. Por eso los telescopios destinados a detectarla deben igualmente instalarse en satélites situados en el espacio.

miércoles, 26 de marzo de 2014

MIRA Y APRENDE | El agua en la naturaleza


¿Cómo podemos encontrar el agua en la naturaleza? Este vídeo del área de CONOCIMIENTO DEL MEDIO, está dedicado a ver cómo podemos encontrar el agua en la naturaleza, en qué formas y lugares. CONTENIDOS:

- El agua en la naturaleza.


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PARA PROFES | Guías de materiales para educación inclusiva (Infantil, Primaria y Secundaria)


Aquí os dejo estas tres guías en formato PDF editadas por La Federación Vasca de Asociaciones a Favor de las Personas con Discapacidad Intelectual (FEVAS). FEVAS ha desarrollado unos materiales para la inclusión educativa. Además de la Guía para la inclusión, están disponibles una serie de cuadernillos de orientación para el profesorado de las distintas etapas educativas. Estos recursos están concebidos para que puedan ofrecer la ayuda necesaria y ser útiles al profesorado de Educación infantil, Educación primaria y Educación secundaria.
El objetivo final de estos recursos es ser un apoyo más en el proceso que permita avanzar en la construcción de un sistema educativo que incluya la realidad de la discapacidad. Clic en las portadas para descargar. 





RECOMENDA2 | Kidcoach


KidCoach es un servicio único de cuidado, educación, apoyo y desarrollo cuya fundadora es Montaña Hernández. Desde KidCoach nos ofrecen maestras y maestros con experiencia, entusiasmo y con un absoluto compromiso por una educación basada en el juego y los valores para proporcionar un servicio en nuestra casa. 

Apuestan por una educación adaptada a la personalidad, características y edad de cada niño que potenciará habilidades, reforzará valores y que les aportará las herramientas para el desarrollo escolar, personal, y social.

KidCoach ofrece la posibilidad de tener en casa un maestro o maestra, que se encargará de acompañar a tu hijo en el proceso de desarrollo personal, es decir, le proporcionará la educación adecuada a su edad teniendo en cuenta sus características individuales, para potenciar sus mejores habilidades y entrenar aquellas en las que pueda necesitar más práctica. Todo ello siempre mediante una educación basada en el juego, porque como dijo Montaigne ya en el siglo XVI, "los juegos infantiles no son tales juegos, sino sus más serias actividades", son por tanto, el mejor medio para aprender y como adultos que ya hemos sido, comprendemos, respetamos y por supuesto compartimos.

martes, 25 de marzo de 2014

BANCO TIC | Operaciones con fracciones



Aplicación para trabajar las operaciones con fracciones: sumar y restar con mismo denominador, multiplicar un número por una fracción, fracción de un número, sumar y restar con distinto denominador, multiplicar fracciones y dividir fracciones. Una forma divertida y práctica de repasar. Clic en la imagen para acceder. 

DIVULGACIÓN | En cueros

Fuente Imagen | Banco Imágenes INTEF
Las selvas tropicales son regiones de espesa vegetación, oscuras, húmedas y calurosas. En las islas Filipinas, en el corazón de la selva, vive la tribu de los tasaday, cuyos miembros visten un pequeño delantal confeccionado con hojas. Más al sur s encuentra Australia, ese país inmerso que no sólo constituye una nación, sino todo un continente. Algunos de sus primitivos habitantes, los aborígenes, recorren todavía los vastos desiertos de su tierra al igual que lo hicieron antaño sus antepasados. Como el clima es seco y caluroso, los aborígenes suelen ir completamente desnudos.

Otros pueblos no utilizan más que una joya como toda prenda de vestir. En regiones de clima cálido y vegetación abundante, que ampara de los rayos del sol, la gente no necesita protegerse de las inclemencias del tiempo.

TENGO UNA PREGUNTA | ¿Qué es el Cotopaxi?

¿Qué es el Cotopaxi?

Fuente Imagen | wikipedia.org
El Cotopaxi es un volcán que de vez en cuando entra en erupción. El Cotopaxi es uno de los volcanes activos más grandes del mundo. Ha entrado en erupción 25 veces en los últimos 400 años, la última vez en 1975. Está en Ecuador y alcanza 5.897 metros de altura.